دانلود پی دی اف ( pdf ) درسنامه تماس زودرس با بیمار د.ع.پ.تهران

تصویر شاخص

درسنامه تماس زودرس با بیمار د.ع.پ.تهران

هدف از این درس آشنایی با محیط بالینی و مهارت آموزی در زمینه مهارتهای ارتباطی و تماس با بیمار و مشکلات آنها می باشد. در پایان این دوره دانشجویان باید بتوانند نقش حرفه ای پزشکان، ساختار کلی ارایه خدمات در نظام سلامت و جنبه های اخلاقی طبابت را مورد بحث قرار دهند.

این جزوه به مسائل مختلف در این حوزه می‌پردازد. امید است خوانندگان پس از مطالعه این جزوه، بتوانند بخش اعظمی از نیازهای خود را برآورد نمایند.

 

سرفصل و رئوس مطالب:

  • تعریف بیماری و ابعاد آن
  • عوامل مربوط به بیمار
  • تاثیر بیماری بر خانواده و جامعه
  • تنوع نیازهای سلامت در گروههای جنسی و سنی و اجتماعی مختلف
  • اسرار حرفه ای و اخلاق پزشکی
  • سوگ و ماتم
  • اصول و مهارت های ارتباطی
  • بیمار در بیمارستان، تاریخچه و روند بیمار در بیمارستان
  • آشنایی بامراکز بهداشتی درمانی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی

 

این دوره برای چه کسانی مفید است:

  • دانشجویان تحصیلات تکمیلی
  • دانشجویان پزشکی
  • دانشجویان دندانپزشکی
  • دانشجویان علوم پایه
  • دانشجویان پیراپزشکی
  • دانشجویان پرستاری
  • دانشجویان مامایی
  • دانشجویان داروسازی

 

نمونه ایی از عکس جزوه: (کیفیت فایل اصلی از پیش نمایش های زیر خیلی بالاتر است.)

 

برای مشاهده جزوه های بیشتر می توانید به صفحه جزوات آموزشی پزشک آموز سربزنید.

دریافت درسنامه تماس زودرس با بیمار

دیدگاهتان را با ما درمیان بگذارید
تعداد دیدگاه : 0
امتیاز کلی : 0.0
پیشنهاد شده توسط : 0 کاربر
بر اساس 0 فروش
0
0
0
0
0

هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.

اولین کسی باشید که دیدگاهی می نویسد “دانلود پی دی اف ( pdf ) درسنامه تماس زودرس با بیمار د.ع.پ.تهران”

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد.

قیمت دوره

49,000 تومان

پی دی اف ( pdf ) درسنامه تماس زودرس با بیمار

دانلو درسنامه تماس زودرس با بیمار

مقدمه و هد ف : امروزه تماس زودرس با بیمار به عنوان جزء مهمی از برنا مه آموزشی کشور های پیشرفته دنیا در نظر گرفتهمی شود. این مطالعه با هدف ارزیابی تاثیر برنامه تماس زودرس با بیمار بر تغییر نگرش دانشجویان نسبت به نحوه آمادهشدن برای ورود به دوره بالینی انجام گرفت.روش کار: این مطالعه از نوع مطالعات مداخله ای و به شیوه قبل و بعد ، بر مقدمه و هدف: امروزه تماس زودرس با بیمار به عنوان جزء مهمی از برنامه آموزشی کشور های پیشرفته دنیا در نظر گرفته می شود. این مطالعه با هدف ارزیابی تاثیر برنامه تماس زودرس با بیمار بر تغییر نگرش دانشجویان نسبت به نحوه آماده شدن برای ورود به دوره بالینی انجام گرفت.
روش کار: این مطالعه از نوع مطالعات مداخله ای و به شیوه قبل و بعد ، بر روی ۵۲ نفر از دانشجویان ترم چهارم پزشکی دانشگاه علوم پزشکی همدان، انجام گرفت. دانشجویان در دو مرحله قبل از شروع برنامه به عنوان مداخله آموزشی و در انتهای ترم اقدام به تکمیل پرسش نامه ها نمودند.تغییر نگرش دانشجویان نسبت به تاثیر درس بر نحوه آماده شدن برای ورود به دوره بالینی مورد سنجش قرار گرفت. نقطه نظرات اساتید درگیر دراجرای برنامه نیز توسط پرسش نامه جمع آوری شد.
نتایج: تقویت نگرش و خودآگاهی در مطالعه، رضایتمندی بیشتر از دروس علوم پایه(P=0.019)، درک مولفه های اجتماعی موثر بر سلامت(P=0.03) ، کمک به درک تفکر و طبابت بالینی و شناخت مهارت های ساده بالینی (P=0.01)نسبت به قبل از مداخله افزایش یافتند. گذراندن دوره آموزشی تغییری در نگرش دانشجویان در زمینه تاثیر درس بر تقویت مهارتهای ارتباطی و نمرات همان ترم دانشجویان ایجاد نکرده است.۴۱% از اساتید معتقد به ضرورت وجود این درس بودند در حالی که ۲۹٫۵% عقیده داشتند که این درس در مقطع علوم پایه ضرورت ندارد و ۲۹٫۵% نیز دراین خصوص اظهارنظر نکردند.بنابر تعریف لغت نامه پزشکی دورلند، اخلاق پزشکی (medical ethics) عبارتست از رعایت اصول و ارزشها در تصمیم گیری های پزشکی . معمولاً اصول و ارزشها برگرفته از ریشه های تاریخی و فرهنگی ، مذهبی و پزشکی گذشته هر جامعه می باشد وضمن اینکه کلیات این اصول و ارزشها در همه جوامع پایه مشترکی دارند اما در جزئیات تفاوت هایی در جوامع و مکتب های مختلف دیده میشود (۱) و از همین جاست که مثلاً می گوییم اخلاق و اخلاق پزشکی در اسلام ، یا اخلاق و اخلاق پزشکی در بودیسم و غیره . نکته قابل توجه در این تعریف دامنه و گستره حوزه تصمیم گیریهای پزشکی است و نباید این تصمیمی گیریه های را فقط دررابطه پزشک  وبیمار جستجو کنیم . بلکه رعایت اصول و ارزشها باید در هر تصمیمی که مربوط به سلامت افراد یا جامعه است رعایت شود. و با این نگرش، گستره و دامنه اخلاق پزشکی مشخص میشود. و از آنجا که سیستم بهداشت و درمان متولی و مدیر امور سلامت جامعه است باید جایگاه اخلاق پزشکی در این سیستم مورد توجه قرار گیرد. دریک نگاه ساده وکلان سیستم بهداشت و درمان یک هدف دارد که تامین ، حفظ و ارتقاء سلامتی جامعه است و برای دستیابی به این هدف بزرگ و اخلاقی سه استراتژی را دنبال می کند که عبارتند از: پیشگیری های اولیه ، ثانویه و ثالثیه و درهمین راستا سه فعالیت عمده ، آموزش پزشکی ، ارائه خدمات و پژوهش را بعهده دارد (۲) . و توجه به  اخلاق پزشکی یعنی رعایت اصول و ارزشها در هدف گذاری و تعیین استراتژی و فعالیت ها و از این جاست که اخلاق پزشکی در برنامه ریزی ، اخلاق پزشکی درآموزش ، و ارائه خدمات و پژوهش وارد میشود.

همراهی حرفه پزشکی با اصول اخلاق دارای سابقه طولانی است دانلود درسنامه تماس زودرس با بیمار دانلود درسنامه تماس زودرس با بیمار دانلود درسنامه تماس زودرس با بیمار دانلود درسنامه تماس زودرس با بیمار دانلود درسنامه تماس زودرس با بیمار دانلود درسنامه تماس زودرس با بیمار رر و در درجه اول در جهت حفظ منافع بیمار طراحی شده و کاملا بر گرفته از اصول اخلاقی و چگونگی پزشکی جامعه خود دانلود درسنامه تماس زودرس با بیمار  بوده است . پزشکی سنتی ایرانی اسلامی با توجه به درخشش بی نظیری که در سطح پزشکی دنیا داشته همواره به مسائل اخلاق پزشکی  هر چند به صورت تئوری توجه خاص داشته است . پزشکی ایرانی اسلامی مخصوصاً در قدانلود درسنامه تماس زودرس با بیمار دانلود درسنامه تماس زودرس با بیمار دانلود درسنامه تماس زودرس با بیمار دانلود درسنامه تماس زودرس با بیمار رون چهارم تا هشتم هجری سرشار از مسائل ناب اخلاق پزشکی با تاکید بر اخلاق اسلامی می باشد. وبسیار ضروری است که قانون ابن سینا، الحاوی رازی ، ذخیره خوارزمشاهی ، فردوس الحکمه ابن طبری و سایر آثارپزشکان و حکیمان ایرانی از زاویه اخلاق پزشکی مطالعه و مورد بررسی قرار گیرند. چهار مقاله نظامی عروضی سمرقندی که نام دیگر آن مجمع النوادر است یکی از کتب بسیار مهم پارسی است که نویسنده در حدود سال ۵۵۰ هجری قمری آنرا به زبان پارسی تالیف کرده و بطور بسیار فشرده و خلاصه به چهار فن مورد توجه زمان خود یعنی دبیری، شعر، نجوم و پزشکی می پردازد و از این روبه  چهار مقاله شهرت یافته است .(۳)  نظامی عروضی سمرقندی در مقاله چهارم  تحت عنوان ( علم طب و هدایت طبیب) ضمن یک مقدمه و دوازده حکایت از پزشکان مشهور قبل از خود، بطور فشرده وکوتاه به نکات بدیعی از اخلاق پزشکی می پردازد. پزشکانی که درمقاله علم طب و هدایت طبیب به آنها و شرح درمان های نادر توسط آنها اشاره شده است عبارتند از:

پزشک مسیحی ایرانی از مکتب جندیشاپور که در قرن دوم در نظامیه بغداد تدریس می کرد و پزشک مامون خلیفه عباسی بود بنام بختیشوع (Bokhteyashoo)  ، شیخ الرئیس حجه الحق ابوعلی سینا، محمدبن زکریای رازی، ابوالخیرخمار، علی بن عباس مجوزی اهوازی ارجانی ، ادیب اسماعیل، حکیم جاثلیق ، حکیم اسماعیل جرجانی و ابن مندویه اصفهانی و ….

 روش :

مطالب و نکاتی که در مقاله علم طب و هدایت طبیب مربوط به اخلاق پزشکی می باشد مطابق متن کتاب بدون دخل و تصرف بیان میشود و در قسمت بحث مورد تجزیه و تحلیل قرار می گیرند.

در تعریف علم طب:

‹ طب صناعتی است که بدان صناعت صحت در بدن انسان نگاه دارند و چون زائل شود باز آرند› و در هدایت طبیب گوید:

‹ اما طبیب باید که رقیق الخلق ، حکیم النفس و جیدالحدس باشد و حدس حرکتی باشد که نفس را بود در آراء صاعبه اعنی که سرعت انتقالی بود از معلوم به مجهول و هر طبیب که شرف نفس انسان نشناسد رقیق الخلق نبود و تا منطق نداند حکیم النفس نبود و تا موید نبود به تائید الهی جیدالحدس نبود و هرکه جیدالحدس نبود بمعرفت علت نرسد›.

و درچارچوب یک حکایت پزشکی نتیجه گیری می کند که:

‹ طبیب باید که نیکو اعتقاد بود و امر و نهی شرع را معظم بدارد›.

و باز در جریان یک حکایت که بصورت یک شرح حال بیماری مطرح میشود از زبان پزشک معالج می گوید: ‹ چنانچه پزشک در شناختن علت درماند به خدای عز و جل بازگردد و از او استعانت خواهد و اگر در علاج فروماند هم به خدای بازگردد و ازو مدد خواهد که بازگشت همه بدوست › .

و آنگاه که معترضی کم سواد کتابی به عنوان اصلاح قانون ابن سینا می نویسد براو می تازد و او را از اصحاب خرد بیرون دانسته و می گوید:

‹ شنیدم که یکی دراین کتاب ( قانون) بر بوعلی اعتراض کرد و از آن معترضات کتابی ساخت و اصلاح قانون نام کرد گویی در هر دو می نگرم که مصنف چه معتوه مردمی باشد و مصنف چه مکروه کتابی ، چرا کسی را بر بزرگی باید اعتراض کرد که تصنیفی از آن او بدست گیرد مساله نخستین برو مشکل باشد….. ایزد تبارک و تعالی ما را از این هفوات و شهوات نگاه دارد و بمنه و لطفه ›.

در آموزش همراه با استاد ضمن توصیه به خواندن کتب پزشکی معتبر از قبیل الحاوی ، کامل الصناعه ، صد باب بوسهل مسیحی و ذخیره خوارزمشاهی در نهایت می گوید:

‹ اگر بخواهد که از این همه مستغنی باشد بقانون کفایت کند و آنرا بر استادی مشفق بخواند›

و در بی اعتمادی به حافظه در ارائه خدمات پزشکی بیان میدارد که:

‹ پس اگر طبیبی مجلد اول قانون ابن سینا بدانسته باشد و سن او به اربعین کشد اهل اعتماد بود و اگر این درجه حاصل دارد باید که از این کتب صغار که استادان مجرب تصنیف کرده اند یکی پیوسته با خویشتن دارد . چون تحفه الملوک محمد بن زکریا و کفایه ابن مندویه اصفهانی و تدارک انواع الخطافی التدبیر الطبی و خفی علائی و یادگار سیداسماعیل جرجانی زیرا که برحافظه اعتمادی نیست که در آخر موخر دماغ باشد که دیرتر در عمل آید . این مکتوب او را معین باشد›.

بحث :

در مقاله علم طب و هدایت طبیب در زمینه اخلاق پزشکی بر موارد زیر تاکید شده است . تعریف طب ، خوش اخلاقی و خوشرفتاری پزشکی ، خردمندی و باسواد بودن پزشک ، اهمیت استاد مشفق در آموزش پزشکی ، احترام به پیشکسوتان طب ، و عدم تکیه بر  حافظه در کار پزشکی و از همه مهمتر دین و دینداری است .

در تعریف علم طب بنظر میرسد تعریفی که در چهار مقاله ارائه میشود برگرفته از تعریف ابوعلی سینا از طب است با اندکی تفاوت . زیرا بوعلی می گوید ‹ گویم طب دانشی است برای حفظ سلامت و چون میرود اعاده آن ›(۴) و اگر از کنار واژه صناعت یا دانش با اندکی تساهل بگذریم هر دو تعریف یکی است . درمقایسه با تعریف جدیدی که سازمان بهداشت جهانی ازسلامتی ارائه میدهد ‹ سلامتی عبارتست از آسایش کامل جسمی ،روانی ، اجتماعی و نه صرفاً نبود بیماری›.(۵)

این تعریف تئوریک از طب که در چهار مقاله ارائه شده به بهترین نحو می تواند سلامتی خواسته شده توسط سازمان بهداشت جهانی را فراهم کند. چرا که بر حفظ سلامت یعنی پیشگیری از بیماریها در پیشاپیش درمان تاکید دارد. و بنابر آنچه در مقدمه شرح داده شد اخلاق پزشکی را با این تعریف از طب سنتی ایرانی اسلامی می توان با سه هدف و سه استراتژی و سه فعالیت ذکر شده که به عنوان ارکان سیستم بهداشت و درمان هستند تعمیم داد.

نرم خوئی و رفتار مناسب توام با خردمندی و باسواد بودن پزشک از مواردی است که در مقاله طب بر آن تاکید شده است و در دوران شکوفایی طب ایرانی اسلامی عموما چنان توقع داشتند که پزشک  باید با فضیلت و با تقوا و دارای صفات اخلاقی خوب باشد(۶)  که در مقایسه با اصول اخلاق پزشکی که در پزشکی نوین امروز مطرح است بسیار همخوانی و هماهنگی دارد. در اصول اخلاق پزشکی بر موارد زیر تاکید شده است .

پزشک باید تمام جنبه های مراقبت پزشکی را با دلسوزی و حفظ احترام به شان و حقوق بیمار انجام دهد . پزشک باید معیارهای استاندارد مربوط به تخصص خود را مراعات کند و درتمام ارتباط حرفه ایش صادق باشد. پزشک باید دانسته های علمی اش به روز باشدو در آموختن و به کارگیری مطالب کوشا باشد (۲)  با اندکی دقت دریافت میشود که اصول گفته شده در مقاله طب با اصول اخلاق پزشکی امروز کاملاً مطابقت دارد.

آموزش پزشکی جدید بر نقش استاد برجسته و دلسوز تاکید خاص دارد و دانلود درسنامه تماس زودرس با بیمار در مقاله طب نیز به این موضوع اشاره شده است که استاد علاوه بر سواد باید که مشفق و دلسوز به آموزش دانشجویان پزشکی باشد تا بتواند طبیبی ماهر و خردمند تربیت کند.

در اصول اخلاق پزشکی امروز احترام به همکاران و پیشکسوتان پزشکی توصیه میشود و مادر مقاله طب می خوانیم که افرادیکه بضاعت علمی کافی نداشته ولی به پیشکسوتان اعتراض و حمله می کنند انسانهای قابل احترام نیستند . البته جای ذکر است که در طب سنتی ایرانی اسلامی شک بر اساتید چنانچه بر پایه علمی وصداقت استوار باشد نه تنها نکوهیده نیست که جای احترام دارد. چنانکه نمونه آنرا دانلود درسنامه تماس زودرس با بیمار دانلود درسنامه تماس زودرس با بیمار دانلود درسنامه تماس زودرس با بیمار دانلود درسنامه تماس زودرس با بیمار دانلود درسنامه تماس دانلود درسنامه تماس زودرس با بیمار زودرس با بیمار دانلود درسنامه تماس زودرس با بیمار دانلود درسنامه تماس زودرس با بیمار دانلود درسنامه تماس زودرس با بیمار ردر کتاب الشکوک علی جالینوس نوشته محمد زکریای رازی می بینیم (۶). که بر جالینوس پزشک برجسته درسنامه تماس زودرس با بیمار درسنامه تماس زودرس با بیمار درسنامه تماس زودرس با بیمار رواسطوره ای خرده می گیرد و با صداقت و ضمن احترام شک خود را بیان میدارد.ه است که استاد علاوه بر سواد باید که مشفق و دلسوز به آموزش دانشجویان پزشکی باشد تا بتواند طبیبی ماهر و خردمند تربیت کند.

در اصول اخلاق پزشکی امروز احترام به همکاران و پیشکسوتان پزشکی توصیه میشود و مادر مقاله طب می خوانیم که افرادیکه بضاعت علمی کافی نداشته ولی به پیشکسوتان اعتراض و حمله می کنند انسانهای قابل احترام نیستند . البته جای ذکر است که در طب سنتی ایرانی اسلامی شک بر اساتید چنانچه بر پایه علمی وصداقت استوار باشد نه تنها نکوهیده نیست که جای احترام دارد. چنانکه نمونه آنرا در کتاب الشکوک علی جالینوس نوشته محمد زکریای رازی می بینیم (۶). که بر جالینوس پزشک برجسته واسطوره ای خرده می گیرد و با صداقت و ضمن احترام شک خود را بیان میدارد.
نتیجه نهایی: با وجود افزایش میانگین امتیاز برخی یافته ها ، به نظر میرسد که درس تماس زودرس تاثیری بر پیامدهای
اندازه گیری شده نداشته است که لزوم تغییر در نحوه آموزش عملی دانشجویان را مطرح میسازدروی ۵۲ نفر از دانشجویان ترم چهارم پزشکی دانشگاهعلوم پزشکی همدان، انجام گرفت. دانشجویان در دو مرحله قبل از شروع برنامه به عنوان مداخله آموزشی و در انتهای ترماقدام به تکمیل پرسش نامه ها نمودند .تغییر نگرش دانشجویان نسبت به تاثیر درس بر نحوه آماد ه شدن برای ورود به دورهبالینی مورد سنجش قرار گرفت. نقطه نظرات اساتید درگیر دراجرای برنامه نیز توسط پرسش نامه جمع آوری شد.نتایج: تقویت نگرش و خودآگاهی در مطالعه , رضایتمندی بیشتر از دروس علوم پایه (P=0.019) درک مولفه های اجتماعی موثربر درسنامه تماس زودرس با بیمار درسنامه تماس زودرس با بیمار درسنامه تماس زودرس با بیمار درسنامه تماس زودرس با بیمار سلامت درسنامه تماس زودرس با بیمار کمک به درک تفکر و طبابت بالینی و شناخت مهارت های ساده بالینی (P=0.01) نسبت به قبل از مداخله افزایش یافتند .گذراندن دوره آموزشی تغییری در نگرش دانشجویان در زمینه تاثیر درس بر تقویت مهارتهای ارتباطی و نمرات همان ترم دانشجویان ایجاد نکرده است. ۴۱ % از اساتید معتقد به ضرورت وجود این درس بودند در حالی که ۲۹/۵% عقیده داشتند که این درس در مقطع علوم پایه ضرورت ندارد و ۲۹/۵% نیز دراین خصوص اظهارنظر نکردند.نتیجه نهایی: با وجود افزایش میانگین امتیاز برخی یافته ها ، به نظر میرسد که درس تماس
نتیجه نهایی: با وجود افزایش میانگین امتیاز برخی یافته ها ، به نظر میرسد که درس تماس زودرس تاثیری بر پیامدهای
اندازه گیری شده نداشته است که لزوم تغییر در نحوه آموزش عملی دانشجویان را مطرح میسازدروی ۵۲ نفر از دانشجویان ترم چهارم پزشکی دانشگاهعلوم پزشکی همدان، انجام گرفت. دانشجویان در دو مرحله قبل از شروع برنامه به عنوان مداخله آموزشی و در انتهای ترماقدام به تکمیل پرسش نامه ها نمودند .تغییر نگرش دانشجویان نسبت به تاثیر درس بر نحوه آماد ه شدن برای ورود به دورهبالینی مورد سنجش قرار گرفت. نقطه نظرات دانلود درسنامه تماس زودرس با بیمار دانلود درسنامه تماس زودرس با بیمار دانلود درسنامه تماس زودرس با بیمار دانلود درسنامه تماس زودرس با بیمار دانلود درسنامه تماس زودرس با بیمار اساتید درگیر دراجرای برنامه نیز توسط پرسش نامه جمع آوری شد.نتایج: تقویت نگرش و خودآگاهی در مطالعه , رضایتمندی بیشتر از دروس علوم پایه (P=0.019) درک مولفه های اجتماعی موثربر سلامت (P=0.03). کمک به درک تفکر و طبابت بالینی و شناخت مهارت های ساده بالینی (P=0.01) نسبت به قبل از مداخله افزایش یافتند .گذراندن دوره آموزشی تغییری در نگرش دانشجویان در زمینه تاثیر درس بر تقویت مهارتهای ارتباطی و نمرات همان ترم دانشجویان ایجاد نکرده است. ۴۱ % از اساتید معتقد به ضرورت وجود این درس بودند در حالی که ۲۹/۵% عقیده داشتند که این درس در مقطع علوم پایه ضرورت ندارد و ۲۹/۵% نیز دراین خصوص اظهارنظر نکردند.نتیجه نهایی: با وجود افزایش میانگین امتیاز برخی یافته ها ، به نظر میرسد که درس تماس زودرس تاثیری بر پیامدهایاندازه گیری شده نداشته است که لزوم تغییر در نحوه آموزش عملی دانشجویان را مطرح می سازد. دانلود درسنامه تماس زودرس با بیمار دانلود درسنامه تماس زودرس با بیمار دانلود درسنامه تماس زودرس با بیمار دانلود درسنامه تماس زودرس با بیمار ر

امتیازی ثبت نشده است
سطح آموزش پیشرفته
تعداد بازدید: 104
نوع فایل

PDF

تعداد صفحات

118

حجم

2 مگابایت

نوع محصول

درسنامه

قوانین و مزایای استفاده

  • دسترسی به فایل محصول به صورت مادام‌العمر
  • تضمین کیفیت آموزش ها
  • فعال‌سازی آنی لینک دانلود، پس از ثبت سفارش
  • پزشک آموز هیچ مسئولیتی در قبال محتوای به اشتراک گذاشته شده نخواهد داشت.
مدرس

امیرعلی دهنوی

دسته:
قیمت دوره

49,000 تومان