ترجمه فصل 1-12 کتاب Understanding Medical Education

Work‐based Learning

 یادگیری مبتنی بر کار

مقدمه

ویلیام اوسلر عاقلانه مشاهده کرد که «کسی که بدون کتاب پزشکی می‌خواند، در دریای ناشناخته می‌رود، اما کسی که بدون بیمار پزشکی می‌خواند، اصلاً به دریا نمی‌رود». محل کار برای قرن‌ها مکان مهمی برای یادگیری پزشکی بوده است، با این حال رویکردهای آموزش بالینی شاید کمتر از آنچه که پیش‌بینی می‌شود در متون تحقیقاتی آموزش پزشکی مورد توجه قرار گرفته است .

با این وجود، کار جایی است که متخصصان مراقبت های بهداشتی مقدار قابل توجهی از زندگی خود، ومقدار زیادی از انرژی فیزیکی و عاطفی خود را صرف آن می کنند. کار به این معناست که بسیاری از افراد خودشان را با آن تعریف می کنند، چه در رابطه با نقششان – “من یک پزشک هستم”، “من یک جراح هستم” – یا در مورد محل کارشان – “من در بیمارستان آموزشی محلی کار می کنم”.

برای پزشکان، کار و محل کار جایی است که یادگیری حرفه‌ای آنها به واقعیت تبدیل می‌شود، جایی که دانش، مهارت‌ها و تمرین در آن ساخته و توسعه می‌یابد. ما بر محل کار خود تأثیر گذاشته، و محل کار ما را تحت تأثیر قرار داده و شکل می‌دهد.

در این فصل، روابط کار-یادگیری در طول پیوستار یک حرفه پزشکی بررسی می شود. با تکیه بر تئوری و تحقیقات یادگیری معاصر، راه هایی را در نظر می گیرد که در آن محل کا،ر برنامه درسی را برای یادگیری و توسعه پیشنهاد می دهد. آموزش پزشکی به عنوان یک نمونه ارائه می شود اما در آموزش همه رشته های بهداشتی موارد مشابهی وجود دارد. شاید بزرگترین چالشی که با آن روبرو هستیم، تبدیل محل کار به مکانی برای یادگیری مشترک، درون، بین و در میان گروه‌های حرفه‌ای خاص باشد. چشم انداز در حال تغییر آموزش رشته پزشکی و آموزش متخصصان مراقبت های بهداشتی وابسته به تعامل بین دو سیستم پیچیده ی محیط یادگیری رسمی دانشگاه ها و محیط های کار بالینی است که در آن دانشجویان و کارآموزان یاد می گیرند که چگونه از دانش خود استفاده کنند.

نمونه ایی از عکس ترجمه فصل 1-12 کتاب Understanding Medical Education: (کیفیت فایل اصلی از پیش نمایش زیر خیلی بالاتر است.)